Compra aumentada, vídeojuegos geolocalizados y compartidos… son experiencias partícipes de una realidad híbrida mostrada en pantalla y abreviada como AR en inglés (RA en castellano, Realidad Aumentada). AR en el cine: Google Glass: en Robocop, Terminator, Bola de Dragón Z, Iron Man, Start Trek: transporter room, glass… Información sobre AR (con vídeo online o inmersiva):
Salir más allá del escenario del aula: es lo que nos permite el vídeo, proponernos hacer de directores de cine, y de ésta manera hacer partícipes activamente a toda una clase. Aquí se proponen actividades diferentes para utilizar en clase la cámara de vídeo del dispositivo. 1- Vísualización de vídeos (thrillers, movieclip…) como dinámica de clase:
Ver vídeo Ideas clave: Jordi Adell: La tecnología al servicio del maestro TIC al servicio de objetivos didácticos (…) Dispositivos: video, fotos, internet, GPS… Una cantidad de actividades didácticas. (…) do it yourself, bring yout device…(…) APB: Vídeos de father classroom antes de clase.(…) El ritmo TIC obedece al ritmo del consumo, y los peligros se
Personal Computer, laptop, notebook, ultrabook, consola, tablet, smartphone, wareable… es el vocabulario que mueve las tecnologías de hoy (a mayo del 2014). Su consumo masivo en occidente merece la posibilidad de explotar su potencialidad en las aulas. 1. Ordenadores personales para la educación PCs (Personal Computer): enseñar a ensamblar Laptops educativos: proyecto OLPC Notebooks educativos:
Cuando tenemos la posibilidad de trabajar con dispositivos de todo tipo, de combinar aplicaciones para la movilidad, para viajes, etc., todo ello permite jugar con el tiempo y el espacio en el aula. 1- Rutas literarias y turísticas: conocer ciudades y trabajar la geolocalización, pej. rutas de leyendas medievales con google maps y street view
Cuando un docente o alumno deben realizar una exposición, se encuentra el típico escenario que debe presentar un «powerpoint», es decir una secuencia de diapositivas más o menos elaboradas y normalmente «enlatadas». Para descubir elementos y otras formas de realizar éstas muestras, podemos enriquecerlas con los siguientes recursos e ideas para trabajar en clase: 1-
El aprendizaje tiene un proceso elemental basado en unos imputs (por ejemplo leer, ver, escuchar), un proceso, y unos outputs (pej. escribir y hablar). Lo más relevante tal vez sea que el proceso sea atractivo y entretenido para el discente (alumno). Y las herramientas multimedias tienen una utilidad inigualable.1- Textos: actividades para leer y escribir
E-Learning, H-Learning (home), B-Learning… son conceptos de los nuevos procesos de aprendizaje utilizando Internet. Se consigue a partir de una fusión de horas lectivas en Home (en casa), técnicas virtuales y tutorías semipresenciales o presenciales o virtuales face to face. CreaTICvo significa romper con las dinámicas circunscritas al tiempo de clase para extenderlo en cualquier
Las TIC son una herramienta, no una finalidad. Para emplearlas de manera clara, tres consejos: Crea un blog «de aula» dónde tenga acceso a publicaciones y comentarios l@s partipantes. En él se irán actualizando contenidos y aportaciones. Utilizar la estrategia SoLoMo (Social, Localizable, y Mobile) para que se investique, se desarrolle, se comparta, se saquen
La fotografía de los actores de clase sobre el uso de las TIC (en abril del 2014) es la siguiente: – Alumnos son exigentes en dinámicas y resultados.– Materiales innumerables que conviven: vídeo, radioCD, portátil, libros de texto, DVDs…– Profesores sobre las TIC: 50% reconoce útil, otro 50% sobreesfuerzo, con dos perfiles: Profe abrumado Profe